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17 Cursos
AFIC-000 Yoga y Técnicas de Relajación
La asignatura de Yoga y técnicas de relajación en la modalidad no escolarizada tiene como propósito que el estudiantado gestione el estrés y la ansiedad empleando diferentes técnicas de relajación y respiración para lograr un estado de calma y encontrar su balance y equilibrio físico y mental, a través de la práctica de las principales herramientas de esta disciplina, para el bienestar integral del cuerpo y la mente. Se realizan actividades que le permitan aprender y practicar los diferentes tipos de posturas y técnicas de respiración que propone el Yoga. Las y los estudiantes aprenderán qué es Yoga y por qué esta práctica contribuye a su bienestar integral. Dentro de las actividades de aprendizaje a realizar se encuentra el diario personal donde podrán expresar su experiencia a través de las posturas de Yoga, las técnicas de respiración, práctica de posturas, videos, entre otras. Se evalúa a través de contenido multimedia que permita verificar que el estudiante alcanzó la competencia de cada unidad, se emplea como instrumento de evaluación rúbricas.
AFIC-301 Competencias para la Vida Profesional y Laboral 2026
En esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada, el estudiantado distingue, analiza y explica los conceptos comunes de los procedimientos jurisdiccionales, así como los rasgos distintivos de las figuras e instituciones procesales y la importancia de la acción, jurisdicción y proceso, destacando la organización judicial mexicana. Se construyen conocimientos teóricos y prácticos a partir de la lectura y la escritura continua, retomando ejercicios analíticos, simulaciones, videos y construcciones narrativas individuales y colectivas. El aprendizaje se evaluará mediante rúbricas aplicadas a los ejercicios producidos por los estudiantes, por lo tanto, se propone una evaluación formativa y sumativa que pueda conjuntar todos los entregables que los alumnos irán realizando a lo largo del cuatrimestre.
AFBLAE-300 Inglés Introductorio LEIN-1A
Esta experiencia de aprendizaje en modalidad virtual hace referencia al curso de inglés introductorio y es el primero de una serie de cinco niveles. Esta asignatura establece las bases del inglés como lengua extranjera que le serán de utilidad al estudiante para desenvolverse de manera más eficiente en el campo profesional y laboral. Inglés Introductorio busca el desarrollo de las competencias lingüísticas del idioma inglés, la valoración cultural, habilidades interpersonales y sociales, y el desarrollo individual del alumno. Esta materia espera lograr la formación del estudiante en un nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER).
AFBLAE-300 Inglés Introductorio LEIN-1B
Esta experiencia de aprendizaje en modalidad virtual hace referencia al curso de inglés introductorio y es el primero de una serie de cinco niveles. Esta asignatura establece las bases del inglés como lengua extranjera que le serán de utilidad al estudiante para desenvolverse de manera más eficiente en el campo profesional y laboral. Inglés Introductorio busca el desarrollo de las competencias lingüísticas del idioma inglés, la valoración cultural, habilidades interpersonales y sociales, y el desarrollo individual del alumno. Esta materia espera lograr la formación del estudiante en un nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER).
AFBLAE- 301 Inglés Básico LEIN-2A
El curso de inglés básico, en modalidad no escolarizada, es el segundo de una serie de cinco cursos, y contribuye a que el estudiante fortalezca su formación integral, perfil profesional y desarrolle su sentido de autonomía. Adicionalmente, promueve la reflexión hacia las diferencias y similitudes lingüísticas y culturales en otras partes del mundo en donde se habla la lengua meta. Lo anterior, a un inicio del nivel A2 de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER)
AFBLAE- 302 Inglés Pre-Intermedio LEIN-3A
Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada el curso de inglés pre-intermedio es el tercero de una serie que tiene como antecedente el nivel básico. Al concluir este nivel el alumno utilizará un vocabulario aún limitado y podrá distinguir las ideas principales en un registro estándar de situaciones familiares. Asimismo, podrá hablar acerca de temas de interés personal y dar breves explicaciones sobre planes o proyectos, así como consolidar las habilidades y subhabilidades propias para el aprendizaje del idioma inglés que le ayudarán a desarrollar actividades en diversos aspectos de la vida social. Esta asignatura está diseñada con el enfoque por competencias a través del cual se promueve el desarrollo de las habilidades lingüísticas, comunicativas, sociolingüísticas e interculturales que concluyan en un nivel A2 del Marco Europeo Común de Referencias para las Lenguas (MECRL).
AFBLAE-300 Inglés Introductorio LED01A
Esta experiencia de aprendizaje en modalidad virtual hace referencia al curso de inglés introductorio y es el primero de una serie de cinco niveles. Esta asignatura establece las bases del inglés como lengua extranjera que le serán de utilidad al estudiante para desenvolverse de manera más eficiente en el campo profesional y laboral. Inglés Introductorio busca el desarrollo de las competencias lingüísticas del idioma inglés, la valoración cultural, habilidades interpersonales y sociales, y el desarrollo individual del alumno. Esta materia espera lograr la formación del estudiante en un nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER).
AFBLAE-300 Inglés Introductorio LED01B
Esta experiencia de aprendizaje en modalidad virtual hace referencia al curso de inglés introductorio y es el primero de una serie de cinco niveles. Esta asignatura establece las bases del inglés como lengua extranjera que le serán de utilidad al estudiante para desenvolverse de manera más eficiente en el campo profesional y laboral. Inglés Introductorio busca el desarrollo de las competencias lingüísticas del idioma inglés, la valoración cultural, habilidades interpersonales y sociales, y el desarrollo individual del alumno. Esta materia espera lograr la formación del estudiante en un nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER).
AFB-200 Redacción Académica en Español LDER01A
Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene dos propósitos: el primero, desarrollar las competencias para la planificación, monitoreo y evaluación de la lectura y redacción de textos académicos en español mediante conocimientos sobre la aplicación de técnicas efectivas para el adecuado uso de las reglas de ortografía, morfología y sintaxis en la redacción de los textos académicos, y el segundo, que los estudiantes desarrollen competencias para comunicarse adecuadamente a través de la escritura utilizando registros adecuados de los propósitos comunicativos y la organización lógica y coherente de ideas escritas. Ambos facilitan la construcción de conocimientos teóricos y prácticos a partir de la lectura y la escritura continúa mediante ejercicios analíticos y construcciones narrativas individuales y colectivas. El aprendizaje se evaluará mediante rúbricas aplicadas a los ejercicios producidos por los estudiantes, por lo tanto, se propone una evaluación formativa y sumativa que pueda conjuntar todos los entregables que los alumnos irán realizando a lo largo de cuatrimestre.
AFB-200 Redacción Académica en Español LDER01B
Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene dos propósitos: el primero, desarrollar las competencias para la planificación, monitoreo y evaluación de la lectura y redacción de textos académicos en español mediante conocimientos sobre la aplicación de técnicas efectivas para el adecuado uso de las reglas de ortografía, morfología y sintaxis en la redacción de los textos académicos, y el segundo, que los estudiantes desarrollen competencias para comunicarse adecuadamente a través de la escritura utilizando registros adecuados de los propósitos comunicativos y la organización lógica y coherente de ideas escritas. Ambos facilitan la construcción de conocimientos teóricos y prácticos a partir de la lectura y la escritura continúa mediante ejercicios analíticos y construcciones narrativas individuales y colectivas. El aprendizaje se evaluará mediante rúbricas aplicadas a los ejercicios producidos por los estudiantes, por lo tanto, se propone una evaluación formativa y sumativa que pueda conjuntar todos los entregables que los alumnos irán realizando a lo largo de cuatrimestre.
AFB-200 Redacción Académica en Español LDER01C
Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene dos propósitos: el primero, desarrollar las competencias para la planificación, monitoreo y evaluación de la lectura y redacción de textos académicos en español mediante conocimientos sobre la aplicación de técnicas efectivas para el adecuado uso de las reglas de ortografía, morfología y sintaxis en la redacción de los textos académicos, y el segundo, que los estudiantes desarrollen competencias para comunicarse adecuadamente a través de la escritura utilizando registros adecuados de los propósitos comunicativos y la organización lógica y coherente de ideas escritas. Ambos facilitan la construcción de conocimientos teóricos y prácticos a partir de la lectura y la escritura continúa mediante ejercicios analíticos y construcciones narrativas individuales y colectivas. El aprendizaje se evaluará mediante rúbricas aplicadas a los ejercicios producidos por los estudiantes, por lo tanto, se propone una evaluación formativa y sumativa que pueda conjuntar todos los entregables que los alumnos irán realizando a lo largo de cuatrimestre.
