Profesor: Area de diseño curricular

Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene como propósito proporcionar a los alumnos conocimiento teóricos de currículo y diseño curricular, junto con las habilidades que le permitan construir su propio material educativo, logrando emplear una metodología básica de diseño en cualquier proyecto independiente o gubernamental.

Profesor: Area de diseño curricular

Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene como propósito proporcionar a los alumnos conocimiento teóricos de currículo y diseño curricular, junto con las habilidades que le permitan construir su propio material educativo, logrando emplear una metodología básica de diseño en cualquier proyecto independiente o gubernamental.

Profesor: Area de diseño curricular

Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene dos propósitos: el primero, es que el alumno conozca y reconozca la importancia de la mediación en los procesos de enseñanza- aprendizaje en las prácticas educativas, ubicando esta acción de mediar dentro de los contextos propios de las teorías de enseñanza- aprendizaje y desde las distintas perspectivas paradigmáticas en diferentes enfoques como el constructivismo sociocultural y cognitivo, lo cual permitirá analizar a través de estrategias de aprendizaje, experiencias formativas; y como segundo propósito, se aplicarán estos conocimientos iniciales como la clave para poder adoptar un estilo metodológico que les posibilite el desarrollo de sus capacidades distintivas, el pensar, sentir, descubrir y transmitir en su entorno, retomando a la mediación como una expresión de humanismo y respeto de la persona. Todo ello se pretende conseguir a partir de realizar actividades que reflejen la comprensión de los temas manejados, plasmándolos en organizadores gráficos, tales como mapas mentales, mapas conceptuales, infografías; también se sugiere utilizar una actividad que concentre los contenidos que hemos manejado a lo largo del cuatrimestre, el cual consiste, una simulación que retome un caso que muestre la aplicación de la mediación en el ambiente educativo, el cual deberá ser entregado en video. Lo anterior se evaluará a través de rúbricas, escalas estimativas y listas de cotejo aplicadas a los distintos productos solicitados y que deben ser entregados en plataforma, por lo tanto, se propone una evaluación formativa y sumativa que pueda conjuntar todos los entregables que los alumnos irán realizando a lo largo de cuatrimestre. Esta asignatura tiene como requisito AFDEED-110 Didáctica General.

Profesor: Area de diseño curricular

Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene dos propósitos: el primero, es que el alumno conozca y reconozca la importancia de la mediación en los procesos de enseñanza- aprendizaje en las prácticas educativas, ubicando esta acción de mediar dentro de los contextos propios de las teorías de enseñanza- aprendizaje y desde las distintas perspectivas paradigmáticas en diferentes enfoques como el constructivismo sociocultural y cognitivo, lo cual permitirá analizar a través de estrategias de aprendizaje, experiencias formativas; y como segundo propósito, se aplicarán estos conocimientos iniciales como la clave para poder adoptar un estilo metodológico que les posibilite el desarrollo de sus capacidades distintivas, el pensar, sentir, descubrir y transmitir en su entorno, retomando a la mediación como una expresión de humanismo y respeto de la persona. Todo ello se pretende conseguir a partir de realizar actividades que reflejen la comprensión de los temas manejados, plasmándolos en organizadores gráficos, tales como mapas mentales, mapas conceptuales, infografías; también se sugiere utilizar una actividad que concentre los contenidos que hemos manejado a lo largo del cuatrimestre, el cual consiste, una simulación que retome un caso que muestre la aplicación de la mediación en el ambiente educativo, el cual deberá ser entregado en video. Lo anterior se evaluará a través de rúbricas, escalas estimativas y listas de cotejo aplicadas a los distintos productos solicitados y que deben ser entregados en plataforma, por lo tanto, se propone una evaluación formativa y sumativa que pueda conjuntar todos los entregables que los alumnos irán realizando a lo largo de cuatrimestre. Esta asignatura tiene como requisito AFDEED-110 Didáctica General.

Profesor: Area de diseño curricular

Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene como propósito que el alumno conozca el marco jurídico de la educación en nuestro país, haciendo un recuento desde los artículos de la constitución hasta las leyes reglamentarias y complementarias a ellos, partiendo de un análisis del comportamiento histórico de las reforma, cambios y derogaciones a las legislaciones. Pero también se brindará al alumnado el conocimiento respecto al proceso para poder proponer políticas en materia educativa. Todo ello se pretende conseguir a partir de realizar actividades que reflejen la comprensión de los temas manejados, plasmándolos en organizadores gráficos, tales como mapas mentales, mapas conceptuales, infografías; también se sugiere realizar una actividad integradora que consiste en la simulación de una propuesta de política educativa, para lo cual se dividirán los papeles entre los miembros totales del grupo. Lo anterior se evaluará a través de rúbricas, escalas estimativas y listas de cotejo aplicadas a los distintos productos solicitados y que deben ser entregados en plataforma, por lo tanto, se propone una evaluación formativa y sumativa que pueda conjuntar todos los entregables que los alumnos irán realizando a lo largo de cuatrimestre. Esta asignatura tiene como requisito AFDEED-115 Fundamentos de la administración educativa.

Profesor: Area de diseño curricular

Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene como propósito que el alumno conozca el marco jurídico de la educación en nuestro país, haciendo un recuento desde los artículos de la constitución hasta las leyes reglamentarias y complementarias a ellos, partiendo de un análisis del comportamiento histórico de las reforma, cambios y derogaciones a las legislaciones. Pero también se brindará al alumnado el conocimiento respecto al proceso para poder proponer políticas en materia educativa. Todo ello se pretende conseguir a partir de realizar actividades que reflejen la comprensión de los temas manejados, plasmándolos en organizadores gráficos, tales como mapas mentales, mapas conceptuales, infografías; también se sugiere realizar una actividad integradora que consiste en la simulación de una propuesta de política educativa, para lo cual se dividirán los papeles entre los miembros totales del grupo. Lo anterior se evaluará a través de rúbricas, escalas estimativas y listas de cotejo aplicadas a los distintos productos solicitados y que deben ser entregados en plataforma, por lo tanto, se propone una evaluación formativa y sumativa que pueda conjuntar todos los entregables que los alumnos irán realizando a lo largo de cuatrimestre. Esta asignatura tiene como requisito AFDEED-115 Fundamentos de la administración educativa.

Profesor: Area de diseño curricular

Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene como propósito proporcionar a los alumnos una serie de competencias que le permitan identificar, analizar y entablar un diálogo epistémico con los distintos problemas que se puede diagnosticar en los distintos contextos sociales y educativos. Con la finalidad de que una vez identificados pueda desarrollar un planteamiento metodológico sobre cómo abordarlos y generar propuestas de posibles soluciones. Todo ello se pretende conseguir a partir de realizar actividades que reflejen la comprensión de los temas manejados, plasmándolos en organizadores gráficos, tales como mapas mentales, mapas conceptuales, infografías; también se sugiere realizar una actividad integradora de los contenidos del cuatrimestre que consiste en realizar un proyecto en el que desarrollo el abordaje de un problema educativo detectado por los alumnos. Lo anterior se evaluará a través de rúbricas, escalas estimativas y listas de cotejo aplicadas a los distintos productos solicitados y que deben ser entregados en plataforma, por lo tanto, se propone una evaluación formativa y sumativa que pueda conjuntar todos los entregables que los alumnos irán realizando a lo largo de cuatrimestre.   Esta asignatura tiene como requisito AFDEED-122 Estadística aplicada en la educación. 

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Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene como propósito proporcionar a los alumnos una serie de competencias que le permitan identificar, analizar y entablar un diálogo epistémico con los distintos problemas que se puede diagnosticar en los distintos contextos sociales y educativos. Con la finalidad de que una vez identificados pueda desarrollar un planteamiento metodológico sobre cómo abordarlos y generar propuestas de posibles soluciones. Todo ello se pretende conseguir a partir de realizar actividades que reflejen la comprensión de los temas manejados, plasmándolos en organizadores gráficos, tales como mapas mentales, mapas conceptuales, infografías; también se sugiere realizar una actividad integradora de los contenidos del cuatrimestre que consiste en realizar un proyecto en el que desarrollo el abordaje de un problema educativo detectado por los alumnos. Lo anterior se evaluará a través de rúbricas, escalas estimativas y listas de cotejo aplicadas a los distintos productos solicitados y que deben ser entregados en plataforma, por lo tanto, se propone una evaluación formativa y sumativa que pueda conjuntar todos los entregables que los alumnos irán realizando a lo largo de cuatrimestre.   Esta asignatura tiene como requisito AFDEED-122 Estadística aplicada en la educación. 

Profesor: Area de diseño curricular

Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene dos propósitos: el primero, desarrollar las conceptualizaciones básica que les ayuden a entender las modalidades, formas, materiales y estrategias pertinentes en búsqueda de la innovación en el campo disciplinar de acción, así como también conocer las diferentes figuras que intervienen en el proceso de educación apoyado en la virtualidad y el segundo es que los estudiantes desarrollen el pensamiento complejo y estratégico, sobre su ser y quehacer con el incentivo de la virtualidad como un elementos que interviene en el proceso de enseñanza aprendizaje. Integrarán también de forma constante y transversal la práctica ética. Todo ello se pretende conseguir a partir de realizar actividades que reflejen la comprensión de los temas manejados, plasmándolos en organizadores gráficos, tales como mapas mentales, mapas conceptuales, infografías; finalmente, realizar una infografía con la temática “La tecnología como potencializadora del proceso educativo”. Lo anterior se evaluará a través de rúbricas, escalas estimativas y listas de cotejo aplicadas a los distintos productos solicitados y que deben ser entregados en plataforma, por lo tanto, se propone una evaluación formativa y sumativa que pueda conjuntar todos los entregables que los alumnos irán realizando a lo largo de cuatrimestre. Esta asignatura tiene como requisito AFDEED-126 Comunicación Educativa.

Profesor: Area de diseño curricular

Esta experiencia de aprendizaje en modalidad no escolarizada tiene dos propósitos: el primero, desarrollar las conceptualizaciones básica que les ayuden a entender las modalidades, formas, materiales y estrategias pertinentes en búsqueda de la innovación en el campo disciplinar de acción, así como también conocer las diferentes figuras que intervienen en el proceso de educación apoyado en la virtualidad y el segundo es que los estudiantes desarrollen el pensamiento complejo y estratégico, sobre su ser y quehacer con el incentivo de la virtualidad como un elementos que interviene en el proceso de enseñanza aprendizaje. Integrarán también de forma constante y transversal la práctica ética. Todo ello se pretende conseguir a partir de realizar actividades que reflejen la comprensión de los temas manejados, plasmándolos en organizadores gráficos, tales como mapas mentales, mapas conceptuales, infografías; finalmente, realizar una infografía con la temática “La tecnología como potencializadora del proceso educativo”. Lo anterior se evaluará a través de rúbricas, escalas estimativas y listas de cotejo aplicadas a los distintos productos solicitados y que deben ser entregados en plataforma, por lo tanto, se propone una evaluación formativa y sumativa que pueda conjuntar todos los entregables que los alumnos irán realizando a lo largo de cuatrimestre. Esta asignatura tiene como requisito AFDEED-126 Comunicación Educativa.